GESTÃO ESCOLAR, PARADIGMAS EDUCATIVOS DO SECULO XXI

                            GELSON VIAPIANA

A educação do século XXI está centrada nos processos educativos voltados a tecnologia de informática. A partir de então, a educação deve centrar-se nos objetivos que visam dar condições de acesso aos alunos para que esteja em sintonia com as mudanças. Desta forma, esta nova realidade torna-se importante para que um novo modelo de educação venha a desenvolver novos valores, que a partir da rede integrada de computadores visa estabelecer novos métodos de aprendizagem que venham atender as necessidades dos alunos que desde muito cedo tem acesso a esses meios tecnológicos.

A partir de então a escola deve refletir sobre sua prática educativa, pois a mesma deve atender as expectativas de um público cada vez mais integrado aos sistemas de informações voltados a internet. Estes alunos desde muito cedo estão em contato com as novas tecnologias e a escola deve estar em sintonia para que este processo possa andar integrado possibilitando condições de acesso a todos para que não se torne um privilégio de poucos.

Esse processo depende exclusivamente de uma ampla reflexão por parte dos docentes para que se oportunize uma aprendizagem criativa, crítica e transformadora para que a informática não sirva simplesmente de “gancho” do processo educativo, mas que venha a contribuir com os ricos conteúdos que a mesma apresenta. Desta forma o professor deve adequar-se a metodologias que venham a atender as necessidades dos alunos e o projeto pedagógico da escola.

O surgimento deste novo paradigma provoca uma renovação cultural. Para tanto devemos ser cautelosos para que a escola tenha um lugar de destaque e o professor possa ser além de um transmissor de conhecimentos alguém que estimule o aluno para que ele possa mostrar suas habilidades e desenvolver sua capacidade crítica frente aos métodos e técnicas ora apresentados.

O professor precisa estar em constante formação para que não caia na monotomia de conteúdos pré-estabelecidos que não levam o aluno a refletir sobre o que representa realmente a escola para o mesmo. As novas tecnologias vem desencadear a necessidade de uma nova postura dos educadores que precisam integrar-se ao meio e além de conhecer deve saber habilitar seus alunos para uma aprendizagem de qualidade promovendo através da pesquisa, a interatividade dos alunos, pois o mesmo exige que o professor inicie a processo de interação através de diálogos que venham a atender suas expectativas.

Neste sentido, o professor deve estar em constante aperfeiçoamento indo em busca de informações diariamente, pois a tarefa de ensinar é um desafio e deve ser suprido pela necessidade e a capacidade de ir em busca do novo paras acompanhar as mudanças sociais que proporcionem aos alunos uma aprendizagem de qualidade, significativa e relevante com a realidade que os cerca.

Geroux(1997) tem apresentado uma crítica contundente contra a visão tradicional do ensino e da aprendizagem escolar sendo esta um processo neutro e transparente afastado da conjuntura de poder, história e contexto social. Segundo ele, o desafio de professores e alunos deve estar centrado numa pedagogia crítica, comprometida com os imperativos de autorizar os estudantes a transformar a ordem social mais ampla no interesse de uma democracia mais justa e aquitativa. Portanto os educadores precisam articular seus propósitos e ter clareza naquilo que pretende realmente trabalhar com o aluno.

Somos desafiados em nosso dia a dia com uma gama de informações, portanto devemos ser criativos para que possamos encarar a realidade e não fugir dos obstáculos que possam surgir, mostrando nossa capacidade de ir em busca de uma educação de qualidade onde se possa tornar o aluno um ser pensante e atuante no sentido de produzir seu próprio conhecimento.

Desta forma estaremos formando alunos capazes de conviver com uma sociedade que exige cada vez mais do ser humano, sentindo-se agente do processo de transformação social, pois a informática vem estabelecer uma nova postura de se pensar a educação como um todo. Portanto devemos ser hábeis e  capazes de atuarmos com firmeza para que sejamos respeitados pela sociedade que vê no professor um modelo a ser seguido.

GIROUX, Henri A. Os Professores como Intelectuais: rumo a uma pedagogia critica da aprendizagem. Porto Alegre-RS: Artes Médicas,1997.